Educación en Energías renovables y la eficiencia energética

Las Fuentes de energía renovables son aquellas que, tras ser utilizadas, se pueden regenerar de manera natural o artificial. Algunas de estas fuentes renovables están sometidas a ciclos que se mantienen de forma más o menos constante en la naturaleza.

Energía hidráulica renovable - embalses

Si los estados, brindaran la importancia necesaria a éste tipo de energías y concentraran una pequeña parte del presupuesto en la investigación e implementación de fuentes de energía renovable, muchos Países del mundo, podrían suplir la totalidad de su consumo eléctrico o de gas natural con energías de fuentes limpias y renovables. Es por ello que surge una real necesidad de educar en ésta materia. Para obtener profesores y maestros que transmitan con ejemplos claros y experiencias innovadoras la necesidad de aprovechar los recursos naturales sin deteriorar nuestro planeta.

Un ejemplo orientado a éste tipo de enseñanza es la Escuela Superior de Enseñanzas Técnicas está impulsando en los últimos años, líneas de investigación consolidadas en torno a proyectos asociados a las energías renovables y la eficiencia energética. A través de su enseñanza de doble grado, Grado Ingeniería Energía, cuyo objetivo principal, es conseguir un docente capaz de reunir una elevada cualificación técnica y científica en relación a éste tipo de problemáticas ambientales y sus posibles soluciones a través de la utilización de Energías Renovables.

Derivaciones Sintéticas

Hemos visto como en los artículos que he realizado, el tema fue girando de lo más grande a lo más chico y de allí a la intimidad del intelecto.

Les hice notar a los amigos, que la conversación en si misma es un ejemplo de cómo nuestros cerebros han analizado lo aprendido e inventado de la historia común y la personal, los estudios realizados, la experiencia atesorada y finalmente aportando cada uno de nosotros-según las capacidades de síntesis- una visión global del todo.

Por supuesto, que nadie cree poseer toda la verdad, ya que esta se estructuralizará cada vez más con las redes de causas y efectos, ya que nuestro espacio-tiempo no ha agotado el camino del devenir, o sea que solo poseemos algunas cuantas combinaciones de estas causas y efectos.

Tendremos suficiente tiempo, los terráqueos,…. ¿habrá suficiente “tiempo” para ello e inteligencias que puedan interpretarlas? – Esto abriría otro capítulo en la discusión sobre los ciclos universales.

Pero, para poder generar este proceso cognoscitivo, deberíamos , no solo contar con numerosas mentes analíticas-sintéticas, que logrando aunar artes y ciencias, amén de conectarse bastante fluidamente con las “singularidades”casuísticas que existen en los liminales ambientes cuánticos que generan desde aquí, -en la intimidad neurológica- el afloramiento de nuevas redes de causas y efectos que engrandecen al mundo existente y el conocimiento-en todos los aspectos, que como vimos son varios, más allá de “estas realidades”.

Será necesario que se reformulen muchas cosas. Que permitan desarrollar habilidades útiles al progreso y bienestar de la humanidad. Ante todo deberían reformularse cambios de importancia en la forma de enseñar, donde hemos tomado direcciones casi opuestas a algo deseable en este rubro. Debería cambiarse la forma de impartir conocimientos, la “curricula”, los idiomas, todo rodeado de disciplinada tranquilidad que permita la concentración debida a un buen aprendizaje y una buena fructificación de los conocimientos , al ser reemplazarlos por una educación abarcativa y sintética, útil para el nuevo mundo que apenas ha comenzado a nacer.